二、学习中的导师 

  幼儿教育是人生中的启蒙教育，适当的教育与引导可以改变人的一生。幼儿注意力集中时间较短，想象力极为丰富，因此我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教学方法。我在组织教学活动时，经常要把自己变成魔术师、故事大王、演员、舞蹈家、歌手、小问号等角色，来吸引他们的眼球和注意力。

在一次阅读识字课上，重点是让幼儿学会红、黄、蓝、绿 这四个生字。我把自己变成了个魔术师，让幼儿在“神奇的魔法”中掌握了这四个生字。首先，我取了四个矿泉水瓶，瓶内装有一半自来水，我手拿一个魔法棒，给了幼儿一个神秘的眼神作为暗示。然后轻轻的念了一句“魔咒”，并且让一个幼儿对着瓶子吹口气。接着开始晃动瓶子，并且口中一直念着“红,红…”水瓶内的水渐渐由无色变成红色。孩子们很好奇，它是怎么变成的。接着用同样的方法去变其它的颜色，让幼儿喊出黄、蓝、绿。孩子们玩的很高兴，而且学会了这些生字。其实这个魔法很简单，就是事先将颜料涂抹在瓶盖中，摇晃过程中便溶于水了。这节课用了改变角色的方法，使得整堂课气氛十分活跃，幼儿注意力集中，同时也达到了这堂阅读识字课的最终效果。

另外，幼儿很喜欢听故事，特别是小班的幼儿，对故事有一种百听不厌的感觉。会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的人。当然，讲故事也是要讲究方法：直接照着故事书念故事并不会吸引幼儿，而绘声绘色的讲述，再加上适当的动作表演，幼儿就会欢呼鼓掌。好的故事是我们教学中的无影帮手，可以提高幼儿的语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。而要讲好故事，要求我们老师要有很强的语言功底。首先就是一口流利的普通话；再就是必须理解每个故事的内容；最后在讲故事的过程中发挥出演员的浅质，用生动的语言、形象的眼神、夸张的动作去营造出故事的气氛。幼儿的模仿能力和记忆能力非常强，老师只需有感情的讲一两遍故事，幼儿即可模仿的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错！因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。 

幼儿喜欢涂鸦，喜欢吵闹，喜欢欢呼，喜欢跳跃，喜欢问为什么。做为一名幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教学方法，这也能起到正面迁移的效果。孩子们经常会突发奇想的提些奇怪的问题或要求：“老师，为什么我们不像小狗小猫一样四条腿走路呢？”“老师，孙悟空的爸爸妈妈是谁啊？”“老师，我想画恐龙，可我不会怎么办啊？”“老师，你会跳外国舞吗？”……面对这些千奇百怪的问题，我们就要拿出看家的本事了——百问不厌！无论幼儿问什么问题，我都会努力找出合适的答案。如果真没有答案或自己也不太了解，就如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌幼儿烦，老师就是要天天说着、唱着、跳着、舞着、画着。孩子们最爱模仿老师，或许老师无意中的一个话语、动作，就激发了某个孩子的潜能。